ある親子の会話

先日、百円ショップのお店に行ったときのことです。
お店の中から、「これ～！これほしいの～！」という子ども声が聞こえてきました。
どうやら、おねだりのようです。（よく目にする光景ですね）
よく見ると幼い女の子でした。父親に連れられて買い物に来たようでした。

子「これ、ほしいの！」
父「そっかあ、ほしいんだ～。」
父「でも、おんなじのもってるよ。」
子「だって～、・・・・・」(考える）

すると、女の子はまた次の場所に走って行き、同じようにおねだりをします。

子「これ！○○ちゃん、これほしい！」
父「それ、ほしいんだ～。」
子「うん、ほしい！」
父「そうなんだ～。」
子「だって、ほしいもん、ほしいもん！」
父「ほしいよな～。」
父「でもね、それとおんなじようなのおうちにあるよ～。大切に使ってあげよ。」
子「・・・・・」(考える）

父「だから、またこんどにしよっか。」
子「・・・・・」(考える）


こんな会話が続きました。
そしてその後も何度か店内のあちこちで女の子のおねだりは続きましたが、結局女の子は
おねだりのものを我慢しました。

このように、子どもの要求はよくあることです。
みなさんはこういう時、どのように対応されていますか？

◎面倒だから買ってあげる
◎頭ごなしに怒る
◎ゆっくりと伝える
◎知らん顔をする

など、そのときの「状況」と「子どもの状態」・「わたしの心の状態」によって、応対の仕方は変わってくると思います。

親子の会話からわかること

毎回この父親のように気長に付き合えるときばかりではありませんが、ちょっとした親子の会話の中にたくさんのヒントが隠されています。
今回はこの父親の対応の仕方から学びんでいきたいと思います。

【応対の仕方から分かること】
(1)子どもの想いを聞く（耳を傾ける）
(2)子どもの気持ちに寄り添う(共感する）
(3)穏やかに伝える(客観的に・具体的に・短目に）
(4)考えさせる（葛藤させる）
(5)我慢することを覚えさせる(子どもに自分の気持ちと折り合いをつけさせる）
(6)我慢ができたことやお願いが聞けたことを価値づける（承認する）

といった流れがあることが分かります。
そして、“気長に付き合うこと”…時間をかけて付き合うことです。

もちろん、ここで箇条書きにして頂いていることは、必ずやらなければいけないことではないと思いますが、このような応対をすることによって、子どもは「自分の想いを聞いてもらった」「パパに分かってもらえた」という気持ちになります。

すると閉じていた耳が開き、今度はパパの想いを聞いて考えようとするのです。
そして葛藤します。

私は、『葛藤保持能力』はとても大切なことだと思っています。
悩んだり迷ったりすることは、子どもだって親だってよくあることです。
現実と自分をよく見るからこそ葛藤をするのです。

“子どもに葛藤をさせる”

子ども自身が自分と折り合いをつけながら時には我慢することを体験していく機会をどん
どん与えていきましょう。

もちろん、親もじっくり付き合える時ばかりではありません。
自分の感情が処理できなくて、イライラしたり不機嫌になったり、ひどく怒ってしまった
りすることだってあります。

ここに親の葛藤も存在します。

気長に付き合うことは、簡単そうに見えてなかなか難しいことです。
時間と心のゆとり、葛藤保持能力がないとできないからです。

できるときにやってみよう

よく受講生の方から、

「聞いてあげたくてもどうしてもイライラしてしまう」
「感情的になって今日もたくさん怒ってしまった」
「だらだらとお説教してしまった」
「忙しくてゆっくり聞いてあげられない」

などといったご相談を受けることがあります

できるときで良いのです。

毎回「こうしなくては」「やらなくては」…と思うと、できない自分を責めてしまいます。
「今、ちょっとできそうかも…」と思えるときに、いつもより少し気長に付き合うことからやってみてください。

「あっ、今日は付き合えなかったな～」
「聞いてあげられなかったな～」
「ごめんね～」
と、気づくだけでも良いです。

できる・できないではなく、「意識すること」・「自分に気づくこと」が大事です。
葛藤し、試行錯誤し、失敗しながら、できる時にできることから始めてみましょう。

(最後までお読みいただき、ありがとうございました。）

さいごに

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著者紹介

教師歴３３年！ 親子で幸せになるポイントを提案！
子育てアドバイザー：羽田野富喜子（はたのふきこ）
○元小学校教諭・幼稚園教諭
○人財教育サポーター
○ハートフルコーチ
○ＮＬＰエグゼクティブトレーニング修了
○ソリューション・フォーカス・アプローチセミナー修了

■講師プロフィール
教師生活３３年（内、特別支援学級３年）。一貫して教育の仕事に携わる。
学級崩壊したクラスを立て直すなど、「自己肯定感を育む学級・感動ある授業の創造」を目指して実践。
３０００人以上の親子と関わり、子どもの心の声に耳を傾け親と共に悩み考え、「子育て支援・保護者の自分育て支援」を行い現在に至る。
２０１４年３月に教師を早期退職し、心理学やコーチングをベースに個人相談・保護者向けの子育てワークショップ・講演・障がい児セミナーなど、ニーズに応じて各種子育てコーチング・講座を主宰。さらに、教師指導講師や企業研修講師も務める。
"子どもを幸せに導くためには、自分自身が幸せになること"をモットーに、これまでの経験から自己肯定感に着目し、「自分らしく生きる」ために"何に気づきどのように生きることが大切なのか…"など、親子で幸せに生きる生き方を提案している。

■活動内容
○子育てがもっとラクになる！子育てワークショップ
○保護者のための子育て支援講座
○パーソナルコーチング（個人相談）
○グループコーチング（グループセッション）
○教師のための学級経営講座
○子育てコーチング講座